Réseaux et Partenaires

L’Aide Sociale à l’Enfance (ASE)

Lorsque l’enfant est confié au département, un coordonnateur de l’Aide Sociale à l’Enfance est nommé. Il devient notre interlocuteur principal dans le suivi de l’accompagnement de l’enfant et de sa famille.
Les échanges par téléphone ou par mails, les rencontres permettent d’avoir un regard plus global sur la situation de l’enfant et de sa famille. C’est un travail de partenariat essentiel.

Le parcours de l’enfant est balisé par des temps forts : concertation, synthèse, PPE, audience.

De nombreux points d’étapes jalonnent le placement de l’enfant. Ils permettent de faire le point, de prendre du recul, actualiser le niveau d’informations, de se confronter sur les observations et questionnements : c’est tout l’intérêt des regards croisés.

La concertation est une rencontre entre le coordonnateur PPE et les éducateurs référents. Selon les situations, la directrice ou la cheffe de service peuvent être présentes. Ces rencontres se font au sein de la maison d’enfants et à la demande de l’une des deux parties.

L’élaboration du Projet Pour l’Enfant est un temps fort : il permet, en concertation avec les parents et l’enfant, de définir les axes, objectifs des actions à mener dans le cadre de ce placement. L’ASE, la maison d’enfants définissent aussi quelle sera leur place dans cet accompagnement.

La synthèse est une rencontre officielle, organisée par le cadre de l’Aide Sociale à l’Enfance. Elle se déroule donc au sein de leurs locaux. Il existe des synthèses de mi-parcours, d’échéance ou demandées de manière exceptionnelle si la situation de l’enfant le nécessite.

L’audience se déroule dans le tribunal de référence de la situation. C’est un rendez-vous intense pour l’enfant, qu’il soit convoqué ou non, et ses parents. Le juge des enfants se prononce sur la fin du placement ou sur sa reconduction.

Le soin

Travail de partenariat avec les services de soin : la psychologue peut être amenée à se mettre en lien avec les services de soins pour faire des demandes de prises en charge thérapeutiques plus ajustées aux besoins spécifiques de l’enfant. En effet, l’enfant peut présenter des troubles psychopathologiques requérant le regard spécialisé d’un pédopsychiatre. La psychologue peut assurer l’articulation et le tuilage de soins entre deux établissements, par le biais d’échanges téléphoniques.

CMP : Le CMP du Pays de Retz (rattaché au centre hospitalier de Saint-Nazaire) accueille des enfants et adolescent(e)s qui présentent : des difficultés psychologiques, des difficultés d’adaptation scolaire, des troubles de la relation et de la communication, des troubles du développement psychomoteur ou du langage.
L’équipe pluridisciplinaire peut proposer différents axes de travail associés ou non (consultations médicales et psychologiques, soutien psychologique et entretiens familiaux, psychothérapie de l’enfant et de l’adolescent, soins spécifiques en psychomotricité et en orthophonie, groupes thérapeutiques, évaluation des situations sociales, soutien pédagogique avec un enseignant spécialisé).

CMPP : si l’enfant présente des difficultés et des signes de souffrance ou si son adaptation familiale, sociale et scolaire est perturbée (alimentation, sommeil, langage, communication, comportement, vécu corporel, apprentissages, etc.). 

CAMSP : Les CAMSP peuvent répondre à nos questions s’il existe des inquiétudes au sujet du développement d’un enfant de moins de 6 ans. Ils peuvent assurer un dépistage des handicaps ou déficits et le cas échéant des soins, et proposer un accompagnement global dès le diagnostic.

SESSAD : l’action des SESSAD est orientée, selon les âges, vers :
La prise en charge précoce pour les enfants de la naissance à six ans comportant le conseil et l’accompagnement des familles et de l’entourage familier de l’enfant, l’approfondissement du diagnostic, l’aide au développement psychomoteur initial de l’enfant et la préparation des orientations collectives ultérieures.
Le soutien à l’intégration scolaire ou à l’acquisition de l’autonomie comportant l’ensemble des moyens médicaux, paramédicaux, psycho-sociaux, éducatifs et pédagogiques adaptés.

Psychologue/psychiatre en libéral, et ayant adhérés à Santé Protégée : sur des axes thérapeutiques spécifiques, type approche EMDR.

Pour répondre aux différentes demandes de prises en charge dans un délai qui soit juste pour l’enfant, nous devons faire régulièrement des demandes de suivi en libéral :

• psychomotricité
• orthophoniste
• ergothérapeute

Il existe encore une dernière catégorie de partenaires : « Les à-côtés indispensables ». En effet, au regard des situations souvent complexes que traversent les enfants et de leurs besoins particuliers, nous avons fait le choix de leur proposer une autre manière de prendre soin d’eux. Par conséquent, certains enfants bénéficient d’accompagnement avec de la médiation animale (chiens, ânes.), de l’art-thérapie, des consultations en libération de la mémoire émotionnelle, en ostéopathie. Nous ne pouvons que constater l’impact positif et bénéfique pour les enfants. Les parents des enfants sont systématiquement concertés avant la mise en place de ces accompagnements.

Les écoles

Les enfants de la maison d’enfants Saint Joseph sont scolarisés dans les écoles publiques ou privées du secteur géographique de la maisonnée. Il s’agit de :

• Ecole René Guy Cadou à la Bernerie en Retz
• École Éric Tabarly aux Moutiers en Retz
• École Sacré Cœur à Villeneuve en Retz.
• Collèges de secteur

Le choix de l’école se fait avec les parents et prend en compte aussi le nombre d’enfants déjà présents dans l’école ou dans la classe.

L’école est un partenaire privilégié et nécessite un vrai travail en collaboration. Les enfants accueillis ont besoin d’être accompagnés davantage sur le sens et l’importance de ses apprentissages. Des points réguliers se font avec l’enseignant de l’enfant afin de mieux appréhender les difficultés s’il y en a, rester vigilant à des comportements questionnants, amener de la cohérence dans nos discours.

La nécessité d’une orientation MDPH peut amener une scolarisation dans une autre école (dispositif ULIS).

Des dispositifs comme Respir’action (Linkiaa) ou Respire (Apprentis d’Auteuil) peuvent être sollicités afin de soulager la scolarité d’enfants en grande difficulté.