L’accompagnement éducatif

« Éduquer, c’est entendre le besoin, la raison derrière le comportement inacceptable, c’est avoir de l’empathie pour la cause ». Françoise Dolto

L’accompagnement éducatif passe d’abord par une rencontre avec l’enfant. L’éducateur va permettre à celui-ci de « se poser » sur la maisonnée qui l’accueille, de découvrir les enfants déjà présents, son nouvel environnement de vie. Via une observation dynamique, l’éducateur va guider l’enfant pour qu’il puisse se rassurer. Même si nous avons déjà connaissance de certains éléments le concernant, nous restons attentifs à lui permettre de se montrer comme il en a besoin, dans l’ici et maintenant.

L’éducateur accompagne l’enfant dans les différents actes de la vie quotidienne : lever, toilette et hygiène, alimentation, accompagnement scolaire, culturel, social… Il se rend disponible et attentif pour être au plus juste des besoins de l’enfant, de là où il en est, en le rassurant et le valorisant. C’est aussi prendre en compte son individualité dans un contexte de collectivité. C’est ce que nous appelons « l’accompagnement éducatif sur mesure ! ».

L’accompagnement éducatif répond aux besoins de sécurité globale et de connaissance des besoins fondamentaux de celui-ci. Il permet ainsi de replacer l’enfant dans un contexte de vie qui va lui permettre de grandir le plus sereinement possible au regard de son histoire de vie.

Comprendre le contexte pour mieux accompagner

C’est en grande majorité un contexte judiciaire qui amène les enfants à la maison d’enfants. La loi fait tiers dans l’accompagnement éducatif. C’est par ce principe que le placement s’explique, se justifie. Il est important de pouvoir le nommer auprès de l’enfant et sa famille. Cela permet aussi de resituer les droits et devoirs de l’enfant mais aussi de ses parents. Nous sommes vigilants à ce que chacun puisse dire ce qu’il ressent : c’est ce qui permet la différenciation.
De ce fait, la connaissance de son parcours familial est importante pour comprendre « sa carte du monde » et ajuster au mieux ce qui peut lui être proposé. Recontextualiser les raisons du placement, replacer l’enfant comme victime et lui permettre de se projeter comme sujet et acteur de son parcours de vie sont essentiels dans l’accompagnement proposé. Pour ce faire, les éducateurs proposent régulièrement des temps pour discuter avec l’enfant, recueillir ses questionnements et, si besoin, les transmettre aux bons interlocuteurs (coordonnateur PPE, juge…), l’informer de réunions à venir le concernant. Il est très important de rester authentique et transparent sur ce que nous savons ou pas.

L’accompagnement éducatif va permettre de poser des mots sur ce qui se vit, comprendre et apprendre à nommer ses émotions, valoriser les aptitudes et compétences de l’enfant, accepter les limites ou les freins présents… c’est apprendre à se connaître, à se construire.
L’accompagnement éducatif passe aussi par le prendre soin des maisonnées : l’équipe veille à ce que chaque lieu de vie soit accueillant pour les enfants, en adaptant les jeux, le mobilier aux besoins de ceux-ci.

Des référents dédiés

Afin d’être au plus juste de l’accompagnement éducatif, deux adultes référents de la situation de l’enfant sont nommés, si possible avant l’accueil ou bien à son arrivée, afin de garantir une continuité, une cohérence, une complémentarité. Cette réflexion est portée et validée en équipe et soumise à de nombreux facteurs (disponibilité, premières observations des besoins, aisance avec l’une des problématiques affichées…).

La référence éducative est de coordonner la situation de l’enfant : c’est aussi être l’interlocuteur privilégié au sein de l’établissement, sur sa maisonnée, auprès de la famille, des partenaires mais jamais le seul, au risque d’un empêchement de la pensée. Le référent initie avec l’enfant, l’écriture de son projet individuel et en réfère à l’équipe, ensuite. Il est le porte-parole et celui qui rend compte du travail d’équipe quotidien, lors des réunions, par les écrits, avec les partenaires notamment aux instances relatives au placement de l’enfant (synthèses, concertations, audiences …). C’est un travail de réajustement important.

Le Projet d’Accompagnement Personnalisé

Le PAP est un outil personnalisé qui vise à répondre aux besoins spécifiques de chaque enfant. Ce projet est pensé et élaboré avec l’enfant et ses éducateurs et permet de consigner :

les attentes de l’enfant et celles des éducateurs.
les compétences et difficultés, du point de vue de l’enfant et de l’équipe.
la synthèse des objectifs de l’accompagnement de l’enfant, ce sur quoi l’équipe et l’enfant vont tendre, mêlant moyens et les acteurs impliqués.

Cet outil prend donc en compte les besoins de l’enfant de manière concrète.

Le PAP se base sur une évaluation approfondie de la situation de l’enfant et de sa famille. Pour cela, il est actualisé tous les deux mois en réunion d’équipe, en collaboration avec la cheffe de service ou la directrice et la psychologue. Le référent éducatif joue un rôle central dans la mise en œuvre et le suivi de ce projet. Il s’assure que les objectifs soient réalisables, tout en gardant une veille quotidienne dans la réalisation et l’expression de ce projet au quotidien.

Le PAP permet de personnaliser l’accompagnement de l’enfant dans le but de s’individualiser et de garantir sa propre identité.

« Tous les enfants ont du génie, le tout c’est de le faire apparaitre ».